ПСИХОЛОГИЧЕСКО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОДХОД
Наблюдения над пациентами, страдающими депрессией и психозами, показали, что опасность рецидива болезни у них прямо пропорциональна частоте испытываемых ими отрицательных эмоций, возникающих из-за того, что их критикуют, отвергают, подвергают навязчивой опеке и т.д. В свете этих исследований психотерапевты, использующие в своей работе психологическо-воспитательный подход, стараются убедить родственников больных щадить своих близких. Сторонники же системного подхода, напротив, критикуют их, утверждая, что они навязывают пациентам определенные роли, не учитывая при этом важные положения системного анализа.
Психиатр доктор Ф. из К. проштудировал книгу “Лечение больных психозами. Психологическо-воспитательный подход против системного подхода”, и ему удалось на короткое время объединить оба эти подхода.
Психиатр беседует с женой своего пациента, страдающего тяжелой формой депрессии. Больному совершенно необходимы полный покой и отдых.
– Я знаю, господин доктор, но он меня совершенно не слушает.
– И правильно делает!
Говорят, что подобные интервенции сходили нашему психиатру с рук лишь на той фазе психотерапии, которая называется “творческая путаница”. Вскоре он отказался от принципа “и то, и другое” в пользу более определенного подхода “или-или”. Благодаря тому, что он счел один из этих двух подходов единственно правильным, в его психотерапевтической работе вновь появился прежний четкий концептуальный ориентир.
Говорят, что подобные интервенции сходили нашему психиатру с рук лишь на той фазе психотерапии, которая называется “творческая путаница”. Вскоре он отказался от принципа “и то, и другое” в пользу более определенного подхода “или-или”. Благодаря тому, что он счел один из этих двух подходов единственно правильным, в его психотерапевтической работе вновь появился прежний четкий концептуальный ориентир.
